Skriverammer+Inger+D+M

FORSLAG TIL SKRIVERAMME ENGLISH AS A WORLD LANGUAGE - WHY DO WE LEARN ENGLISH?
 * Kriterier: **
 * Essayet skal bestå av 5 deler; **
 * En introduksjon **
 * Tre hovedavsnitt med fokus på blant annet historie (det britiske imperiet), språkutvikling og situasjonen i dag **
 * En konklusjon der du oppsummerer og reflekterer over emnet du har skrevet om **
 * Det er viktig at du skriver __en sammenhengende tekst,__ ikke strekpunkter eller stikkord! **
 * Mål fra læreplan: ”The pupil shall be able to explain main characteristics of the development of English from an Anglo-Saxon language to an international world language” **
 * “The pupil shall be able to master a wide vocabulary… **
 * Express in writing with subtleness, proper register, fluency, precision and coherence…. **
 * Select and use content from different sources independently, critically and responsibly… **
 * Produce texts with complex content using digital media” **
 * VIKTIG **
 * Alle 5 delene må være med i essayet for at essayet skal få bestått (karakteren 2) **
 * Mer utfyllende kriterier for karakterene 2, 3, 4, 5 og 6 vil bli forelagt elevene når de er i gang med skrive arbeidet. **
 * Underveis i arbeidet med essayet vil lærer gi forslag til forbedringer på språk, grammatikk og setningsstruktur. Det er viktig at eleven har ordbok tilgjengelig under skrivearbeidet. **
 * Innleveringsfrist: onsdag 14.oktober kl.14.30 **

**__ ENGLISH AS A WORLD LANGUAGE – WHY DO WE LEARN ENGLISH? __** -  ** Where English was first spoken / how many ** - ** Where they speak English today / mention at least 5 countries / continents ** - ** I will show how this happened…… ** - ** I will show what happened in…………… (one colony/country) ** - ** I will show how and where English is used today ** - ** History/background for the spread of English (invaders to Britain – colonies – the British Empire – decolonization – Britain a multicultural society) ** - ** Famous persons (monarchs, explorers etc) and what they are famous for ** - ** The importance of the colonies ** - ** The Empire ** - ** Raw materials (what – where – why – how) ** - ** Details about one colony as an example ** - ** How important is English in the old colonies today? ** - ** What kind of English do they have in the old colonies? ** - ** How important is Britain today for the spread of English? ** - ** What about the importance of the USA? ** - ** The importance of the English language today ** - ** Where, how, why do you learn English? ** - ** When do you use English? ** - ** What about English in the future for you? ** - ** In this essay I have focused on ………………… ** - ** Now I can see that the importance of English has to do with ……………………. ** - ** My relationship to the English language is ………………….. because …………………….. ** - ** So, to conclude, I can say that we learn English because…………………. ** English as a World Language - Why do we learn English?
 * __ Introduction __**
 * __ 1st paragraph __**
 * __ 2nd paragraph __**
 * __ 3rd paragraph __**
 * __ Conclusion __**

Spesifikke kriterier for karakterer til essay:

__ Karakteren 2: __ Eleven har besvart alle fem delene av essayet på et minimumsnivå. Språket viser en god del avhengighet av kilder og lite selvstendighet, men eleven har et skriftlig dokument som kan gjenkjennes som essay. Eleven kommuniserer, men på et lavt nivå.

__ Karakteren 3 og 4: __ Eleven har laget et essay i forhold til grunnkriteriene (5 deler). Noen av delene er mer utfyllende besvart, med god relevans til emnet. Kilder brukes på en god måte. Språk og grammatikk skaper ikke altfor mange kommunikasjonsforstyrrende elementer. Eleven viser refleksjon over emnet, og viser en viss selvstendighet i besvarelsen.

__ Karakteren 5 og 6: __ Eleven har laget et meget godt essay i god relevans til grunnkriteriene. De fleste delene av essayret er utfyllende besvart, og eleven viser modenhet og mye kunnskap om emnet. Kilder anvendes på en meget god måte. Språk og grammatikk er på et nivå godt over middels og eleven gjør få store feil. Eleven viser meget høy grad av refleksjon, og setter ting i en sammenheng på en overbevisende og moden måte.

English as a world language – why do we learn English? ** Oppsummering – evaluering – logg ** 1. Vi har jobbet med “English as a World Language” - Hva har du lært om dette emnet? Skriv strekpunkter! - Hva tror du at du kan få bruk for senere fra dette emnet? 2. Vi har jobbet 8 skoletimer med ei skriveramme om emnet - Kan skriverammer være til hjelp for deg i framtida når du skal skrive engelske oppgaver? Forklar hvordan de kan det, evt. hvorfor de ikke kan det - Har skriveramma gjort deg bedre til å skrive engelsk? Hvorfor/hvorfor ikke? - Har du fått et utvidet ordforråd av arbeidet med dette emnet? Nevn eksempler på ord som du nå anser som naturlig i ditt ordforråd som du ikke kjente fra før! - Tidsbruken; var 8 skoletimer for lite/for mye/passe? Forklar! - Hjelpemidler; lærebok, ordbok, internett, lærer, andre kilder Si litt om hvordan du har jobbet med hjelp av disse midlene, og om de har vært til hjelp eller ikke. Evt. endringsforslag for neste skriverunde? 3. I veiledningssamtalen pratet vi bl.a. om hvilke mål du har for engelskfaget i år. - Har dette skrivearbeidet endret dine mål på noen måte? Forklar! 4. Hvilken karakter fortjener du på oppgaven din og hvorfor?

Engelsktimene generelt: 1. Hvem av dine medelever kan du jobbe godt sammen med i timene? Nevn 4 medelever 2. Hvem av dine medelever blir det mer prat enn læring av å samarbeide med i timene? Nevn 4 medelever 3. Din vurdering av engelsktimene så langt; hva har vært bra, hva kan gjøres mye bedre, og hva har ikke vært til nytte for deg? 4. Dine egne forslag til nyttige aktiviteter i timene som kan være lærerike:

** Startdokument som forberedelse til arbeidet med temaet "English as a World Language"

ENGLISH AS A WORLD LANGUAGE ** - ** WHY DO WE LEARN ENGLISH? **  
 * Mål: eleven skal kunne forklare hvorfor engelsk er et verdensspråk **
 * Struktur: faktatekst **
 * __ INTRODUCTION __**
 * ~ WHAT I KNOW ABOUT ENGLISH-SPEAKING COUNTRIES **
 * 1) **** The United Kingdom consists of 4 nations; England, Scotland, Wales, Northern Ireland **
 * a) ****__ England __**
 * I know (that) **
 * b) __Scotland__ **
 * I know that **
 * c) __Wales__ **
 * I know (that) **
 * d) __Northern Ireland__ **
 * I know (that) **
 * 2) __The USA__ **
 * I know (that) **
 * 3) __Australia and New Zealand__ **
 * I know (that) **
 * 4) __Canada__ **
 * I know (that) **
 * 5) a lot of African countries have English as official language **
 * I know (that) **
 * 6) India has English as official language **
 * I know (that) **
 * 2) __The USA__ **
 * I know (that) **
 * 3) __Australia and New Zealand__ **
 * I know (that) **
 * 4) __Canada__ **
 * I know (that) **
 * 5) a lot of African countries have English as official language **
 * I know (that) **
 * 6) India has English as official language **
 * I know (that) **
 * 4) __Canada__ **
 * I know (that) **
 * 5) a lot of African countries have English as official language **
 * I know (that) **
 * 6) India has English as official language **
 * I know (that) **
 * 5) a lot of African countries have English as official language **
 * I know (that) **
 * 6) India has English as official language **
 * I know (that) **
 * 6) India has English as official language **
 * I know (that) **
 * 6) India has English as official language **
 * I know (that) **
 * 7) Music and film; English is the dominant language within music and film **
 * (musicians, artists, actors etc) **
 * 8) In Norway we are influenced by objects, things, food and culture from **
 * The English-speaking world, for example **
 * 9) There are a lot of historical events that are connected to English- **
 * Speaking countries, for example **
 * 10) You are also influenced by English and American culture. List as many things as possible about yourself that can be traced back to British and American culture **
 * 8) In Norway we are influenced by objects, things, food and culture from **
 * The English-speaking world, for example **
 * 9) There are a lot of historical events that are connected to English- **
 * Speaking countries, for example **
 * 10) You are also influenced by English and American culture. List as many things as possible about yourself that can be traced back to British and American culture **
 * 9) There are a lot of historical events that are connected to English- **
 * Speaking countries, for example **
 * 10) You are also influenced by English and American culture. List as many things as possible about yourself that can be traced back to British and American culture **
 * 10) You are also influenced by English and American culture. List as many things as possible about yourself that can be traced back to British and American culture **
 * 10) You are also influenced by English and American culture. List as many things as possible about yourself that can be traced back to British and American culture **
 * 10) You are also influenced by English and American culture. List as many things as possible about yourself that can be traced back to British and American culture **
 * 10) You are also influenced by English and American culture. List as many things as possible about yourself that can be traced back to British and American culture **
 * 10) You are also influenced by English and American culture. List as many things as possible about yourself that can be traced back to British and American culture **