Skriverammer

=Tiltak= Skriverammer

Skriverammer tilhører begrepet scaffolding, eller stillasbygging rundt elevenes læring i flere faser. Denne presentasjonen viser sammenhengen mellom input, bearbeidelse og output. Den viktigste faktoren for en god tekst er imidlertid kunnskap om det man skal skrive om (se lesing).

Skriverammer Eivind Skriverammer Inger D M Skriverammer Mari 1 Skriverammer Mari 2 Skriverammer Mari 3 Skriverammer Mari 4 Skriverammer Tom R

media type="custom" key="4807637" =Inger Langseth og lærere ved Rissa og Åfjord vgs=

Utdrag fra upublisert artikkel
Læreren kan bygge stillas rundt elevene i de nevnte sjangrene gjennom å vise elevene hvilke underliggende strukturer disse tekstene kjennetegnes ved. I fremmedspråk og av og til i engelsk er det vanskelig å få elevene til å skrive nok tekst til at de kan lære noe om struktur i egne tekster i vurderingssamtalene. Dersom elevteksten er på et avsnitt, må eleven først lære å skrive tekster som går over flere avsnitt. En metodisk tilnærming til scaffolding på dette nivået er skriverammer. Skriverammer kan defineres som scaffolding på både setnings-, og strukturnivå: A writing frame consists of a skeleton outline to scaffold children's non-fiction writing. The skeleton framework consists of different key words or phrases, according to the particular generic form. The template of starters, connectives and sentence modifiers which constitute a writing frame gives children a structure within which they can concentrate on communicating what they want to say, rather than getting lost in the form. However, by using the form, children become increasingly familiar with it. (Wray og Lewis 1998) [|http://readingonline.org] Wray og Lewis (1998) definerer gjenfortelling (recount) ved følgende struktur på nettstedet Reading Online: A recount usually consists of the following: - a "scene setting" opening (orientation), "I went on a visit to the museum;" - a retelling of the events as they occurred (events), "I sat with Sarah on the bus"; and - a closing statement (reorientation), "When we got back from the trip we wrote about it." It is usually written: - in the past tense, - in chronological order, and - focusing on individual participants using doing or action clauses. Gjenfortellinger brukes for å gjenfortelle noe som har hendt for å informere og/eller underholde leseren (Wray og Lewis 1998). Skriverammer er systematisk brukt i Fosenprosjektet, et prosjekt i regi av Sør-Trøndelag Fylkeskommune, hvor målet er å forbedre elevenes resultater i engelsk på yrkesfaglig studieretning. Skriverammer er også utprøvd i eget klasserom i begynnerundervisning i fransk på nivå 1 og i engelsk på ykesfaglig studieretning ved Brundalen videregående skole (Langseth 2008). Ved aksjonsforskning ønsker lærerne å finne ut om skriverammer utvikler elevenes forståelse for faktateksters indre struktur og om det igjen fører til økt motivasjon og mestring i faget. Så langt viser forsøkene at elevene definitivt skriver lengre tekster både i engelsk og fransk. En undersøkelse fra England viser at skriverammer hjelper elever på middels eller under middels nivå. Særlig gutter profiterte på opplegget. Skrivrammer gjorde undervisning og læring eksplisitt (Marlin 2005Inger Langseth Videre lesning...